三、中国教育学被破坏的恶果及教训
从中国教育学的发展来看，“文化大革命”10年根本谈不上教育学的建设。“文化大革命”10年实际上就是对中华人民共和国成立后17年所建立起来的教育学破坏的10年。这种破坏的最大恶果就是我国教育学时空上的断裂，严重地阻碍了我国教育学的建设和发展。当国外教育学正飞速发展的时候，我国的教育学却因“文化大革命”而停滞不前，使本来就落后的中国教育学更远远地落在了后面。更深层次的影响是，“文化大革命”10年对我国教育学的破坏，给广大教育学研究者带来了心灵上的极大创伤，直到“四人帮”被粉碎后，人们还心有余悸。随着教育战线上一系列的拨乱反正，“实践是检验真理唯一标准”的讨论，广大教育学研究者才逐渐焕发出巨大的热情，去奋力探索并建设我国新时期的教育学。
因此，“文化大革命”10年谈不上教育学的建设，更无教育学建设经验可言。“文化大革命”10年留给我们的仅仅只有惨痛的教训。当我们梳理和总结“文化大革命”10年我国教育学的状况时，甚感“文化大革命”10年教育学领域一片荒凉!为了使我国教育学不再面临这样的灾难，我们需要对其教训进行深刻的反思和总结。