最后，全员合作教学使教学实践活动更富有活力。教学活动是否充满活力，主要取决于学生、教师这两大教学主体的参与程度。全员合作教学充分强调这两大教学主体通过尽可能多的途径——生生合作、师生合作、师师合作，主动而又协调地、广泛而又深入地参与教学活动。因此，全员合作意义下的课堂教学必然更易于焕发生命活力。
[1] 盛群力．小组互助合作学习革新评述．外国教育资料，1992（2）：1-7.
[2] 王维．合作教学研究与实验在山东开题.中国教育报，1993-12-09.
[3] 杜郎口中学.课堂探索，2006：1-9.
[4] 杜郎口中学.心灵放飞——杜郎口中学教改材料，2005.
[5] 杜郎口中学.心灵放飞——杜郎口中学教改材料，2005.
[6] 许爱红，刘延梅，刘吉林．农村中学课堂教学模式的重大变革——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式.当代教育科学，2005（11）:26.
[7] 许爱红，刘延梅，刘吉林．农村中学课堂教学模式的重大变革——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式.当代教育科学，2005（11）:26.