从持有事情最低伤害程度的卡片的学生或者持有事情最低治愈功能的卡片的学生开始，读出卡片内容，并把写有伤害人的事情的卡片丢进箱子里。
教师让学生对活动进行反思，并让他们轮流说出学到了什么。
活动2：填充句子（15分钟）
“同学们，你们都画出和拼出了对自己很重要的人的样子，说明你们对他印象深刻、非常熟悉，那么你们还了解他的什么呢？你们知道为什么他对你那么重要吗？你们是如何对待他的呢？”
学生轮流填写卡片上的句子。
教师读出卡片上所有人的名字，并把学生所说的重要的人的名字放进去；引导学生在小组中讨论以下问题。
·对于你来说，重要的人伤心时，你怎样让他开心？
·对于你来说，重要的人生气时，你怎样让他开心？
·对于你来说，重要的人遇到困难时，你怎样让他开心？
教师可以邀请小组推选令本组印象深刻的发言人在全班进行分享。这一活动可以让学生产生表达的愿望，并愿意去倾听、学习他人的经验。
（四）总结与反思：我知道如何让他人快乐（5分钟）