本套丛书的写作和出版是一项非常有意义的工作，研究和探索过程本身不仅具有重要的学术价值，而且对于进一步深化教师教育改革、提高人才培养质量具有积极的实践意义。
胡连利
2016年5月
前言
21世纪初，我国开始大力推行基础教育课程改革，但十年后，新课程改革并没有取得预期的成效。20世纪90年代以来的国际经验证明：教师是决定学校教育质量的关键。中国教育发展的实践也不断证实：高素质、专业化的师资队伍是教育改革成功的保障。在当前教师职业专业化、教师教育开放化、培养培训一体化的现实背景下，高师院校原有的课程体系、培养模式和教学方法已经不能适应基础教育改革发展的需要。针对教师教育实践中存在的问题，教育部先后颁布了《教师教育课程标准（试行）》（教师〔2011〕6号）和《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》《中学教师专业标准（试行）》［以下简称《教师专业标准（试行）》］（教师〔2012〕1号），并对教师职业资格考试进行全面改革。