杜威指出，教师组织通常有两种，一种是纯粹探讨专业和教学问题的学术组织；另一种是旨在维护教师工资、晋升以及就业保障等权益的组织。杜威认为，现在还需要第三种组织，这就是“教师工会”,它将致力于沟通教师在理论和实践方面的兴趣，提高教师的斗争勇气，增加他们的“专业自信心和他们彼此之间的信任，”使他们认识到“他们是社会的仆人，而不是任那些过眼烟云似的官员颐指气使的雇员”。①杜威呼吁教师们放弃成见，与劳工组织——而不是制造商协会、银行家协会、律师协会——联合起来，这将使脑力劳动的工人(教师)和体力劳动的工人统一在同一个组织里。也只有这样，才能够从根本上保障教师拥有一个宽松的研究和教学环境。杜威的上述主张也许可以为1913年在《教师的专业精神》一文中提出的问题做出较为明确的解决方案。